Pädagogik

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Reisenauer, Cathrin / Ulseß-Schurda, Nadine
Anerkennung als Adressierungsgeschehen ist ein wichtiger Teil pädagogischen Handelns. Die Analyse der von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I und II verfassten Erinnerungsszenen macht bedeutsame Anerkennungspraktiken im schulischen Alltag sichtbar. Die Autorinnen rekonstruieren die jeweiligen Anlässe, Abläufe und Wirkweisen und erschließen damit konkrete Erkenntnisse für die schulische Praxis.
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Kisch, Andrea / Pauli, Sabine
Dieses Buch enthält eine reichhaltige Ideensammlung sowie über 90 Zeichenvorlagen für ErgotherapeutInnen und angrenzende Berufsgruppen, die mit Kindern arbeiten, die Schwierigkeiten mit der Erfassung und Wiedergabe der Schrägen haben. In der Übungsform Parcours wird im Sinne des "Ravensburger Therapiekonzepts" parallel über die Kombination von Groß-, Fein- und Grafomotorik in kleinen Spielhandlungen, wie z.B. "Raumfahrt", "Almauftrieb", "Pyramiedenbau am Nil" etc., die Schräge mit dem Kind erarbeitet. Das "Ravensburger Therapiekonzept" wird beschrieben, damit die Umsetzung problemlos möglich ist. Zur Verdeutlichung dieser Arbeitsform sind fünf Stundenbespiele dargestellt, und viele weitere Ideen zur eigenen kreativen Kombination und Umsetzung in der Therapie und Förderung werden beschrieben. Mit den Zeichenvorlagen wird die durch Körper-, Raum- und Objekterfahrung erfasste Schräge über das häufige Zeichnen von Schrägen, Dreiecken und Zickzack- Mustern auf das Papier übertragen. Die kreativen Anwendungsmöglichkeiten der Zeichenvorlagen werden beschrieben, damit das Kind über vielfältige Wiederholungen die grafomotorische Grundlage erarbeitet, um in der Schule Buchstaben wie A, K, M, N, R, V, W, X und Z sowie Zahlen mit Schrägen wie 1, 4 und 7 schreiben lernen zu können. Die systematisch aufbauenden Zeichenvorlagen sind im Schwierigkeitsgrad ansteigend und bewusst neutral gehalten, damit sie zu jeder Spielgeschichte passen. Zunächst enthält das Buch grundlegende Informationen darüber, welche Voraussetzungen zur Wahrnehmung der Schrägen notwendig sind und wie diese durch Bewegungs- und Wahrnehmungsstörungen beeinträchtigt und gefördert werden können. Im Weiteren wird beschrieben, in welchem Alter Erfahrungen zu Schrägen gemacht werden und wie diese in der Malentwicklung vom Kind umgesetzt wird.
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Wie wird Ihr Sommer richtig schön? Wenn Sie gemeinsam mit den Kindern den Kita-Garten verschönern, einen Tauschflohmarkt nur für Kinder organisieren und im Kartoffelgarten leckere Erdfrüchte ausgraben. Sie könnten aber auch mit Förster Bodo Marschall auf Blattlaus-Safari gehen oder mit einer Regenbogen-Fantasiereise und im Atelier die Seele baumeln lassen. Oder Sie tauchen einfach ab ins Reich der Fische, wo es diesmal Gute-Laune-Morgenkreisideen zu entdecken gibt. Zu all diesen Sommergenüssen finden Sie Ideen in dieser neuen Jahreszeiten-Mappe.
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La loi du 02 février 2005 - pour l'égalité des droits et des chances, participation à la citoyenneté des personnes handicapées - est venue conforter l'idée de l'universalité de l'École: Tous les enfants sur le territoire de la République, handicapés ou non, y ont droit. Il s'agit de mettre sur le même pied d'égalité tous les citoyens et donc, de donner du sens au slogan "socle commun de connaissances" Il reste que si les objectifs sont louables, les moyens en termes humains ne suivent pas toujours. Bien plus, sur le terrain, la volonté, la cohésion entre les acteurs - autour de la personne en situation de handicap - ne sont pas encore efficiente. Au demeurant, la loi peut beaucoup, mais elle ne peut tout régler. Du haut de ma modique et modeste expérience d'accompagnement d'un étudiant puis d'un élève, je pense que chacun, à sa place, doit mettre du sien si nous ne voulons pas être disqualifiés. Cela suppose et implique les Éducateurs, les Professeurs, les Institutions et le regard sociétal. Saint-Exupéry disait qu'"on ne voit bien qu'avec les yeux du coeur".
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Corte, Agostinha / Brito, Irma / Homem, Filipa
A Educação pelos Pares é uma estratégia de duplo empowerment que, utilizada na educação para a saúde, pode beneficiar tanto o educador como o educando. Face aos resultados encontrados na análise dos aspetos psicopedagógicos que possam promover o envolvimento em ações de voluntariado em Educação pelos Pares, propomos o desenvolvimento de estratégias e ferramentas que facilitem a inclusão desta metodologia deensino/ aprendizagem (Educação pelos Pares) no ensino de enfermagem. Consideramos ser viável, não só ao nível dos projetos de voluntariado como também em atividades de saúde comunitária desenvolvidas em grupo, promover espaços de reflexão grupal sobre a prioridade atribuída aos valores de vida e a educação. Com os resultados desta investigação consideramos que se devem incluir na formação de educadores de pares reflexões sobre valores de vida e importância do voluntariado como uma estratégia para uma maior auto-suficiência, resiliência e responsabilidade pessoal e social e ainda para que se sintam mais confiantes em intervenções no terreno.
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V monografii akcentiruetsya vnimanie na vazhnost' podgotovki pedagoga k innovacionnoj deyatel'nosti v sisteme povysheniya kvalifikacii. Raskryvaetsya sostoyanie psihologo-pedagogicheskoj problemy osvoeniya uchitelem innovacionnoj deyatel'nosti, daetsya harakteristika pokazatelej gotovnosti uchitelya k innovacionnoj deyatel'nosti. Opisan process formirovaniya opyta prakticheskoj innovacionnoj deyatel'nosti pedagoga v sisteme povysheniya kvalifikacii na baze "Shkoly-laboratorii". Predstavleno opisanie pojetapnoj podgotovki uchitelya k innovacionnoj deyatel'nosti v usloviyah "Shkoly-laboratorii", a takzhe opisanie uchebno-metodicheskogo i tehnologicheskogo komplexa mer "Shkoly-laboratorii" kak usloviya dlya resheniya zadach v praktike innovacionnoj deyatel'nosti uchitelya. Kniga prednaznachena dlya sotrudnikov sistemy povysheniya kvalifikacii rabotnikov obrazovaniya, pedagogov, studentov.
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Carrillo Huertas, Deissy Marisol
Si para el pensamiento crítico latinoamericano, la transformación de la realidad puede darse mediante el ejercicio de la educación y la pedagogía, el Socialismo Raizal de Orlando Fals Borda en términos de una Educación Humanista, plantea una propuesta educativa, en cuanto que pretende un programa de reivindicación que sirva de fundamento a la movilización. Es decir, a la lucha política contra la opresión, la desigualdad y sobre todo contra la colonización del pensamiento. De esta manera, la pregunta por la exclusión, la segregación, la marginación, la desigualdad y la represión social tiene lugar en formas precisas de educación mediante una acción pedagógica encaminada no solo a la transformación de las relaciones sociales educativas sino a la consolidación de movimientos de transformación de la realidad colombiana. En la misma línea, aparecen las obras de José Carlos Mariátegui y Enrique Dussel desde un análisis que cuestiona las distintas vertientes del pragmatismo y el reduccionismo idealista-neopositivista mediante la superación de los esquemas constitutivos del sistema educativo imperante, la racionalidad instrumental, el eurocentrismo y el colonialismo intelectual.
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Dinger, Denise
Ernährung ist ein vielfach diskutiertes Thema. Dabei scheint die Ernährungsweise der heutigen Gesellschaft im Vergleich zu früher weniger gesund zu sein. Bewegung und körperliche Betätigung verlieren in einer mobilisierten und hoch technisierten Umwelt sehr stark an Bedeutung. Beide Faktoren begünstigen Übergewicht sowie andere Zivilisationskrankheiten. Dieses Buch beschäftigt sich mit gesunder Ernährung, insbesondere bezogen auf Kinder im Kindergartenalter. Dabei folgt der Betrachtung von Ernährung aus physischer, psychologischer und pädagogischer Sicht eine Zusammenfassung wissenschaftlicher Erkenntnisse des Forschungsinstituts für Kinderernährung (FKE). Durch eine zunehmend gestiegene Betreuungszeit in Kindertageseinrichtungen obliegt neben den Eltern auch den pädagogischen Fachkräften eine wichtige Verantwortung für die Gesundheit der ihnen anvertrauten Kinder. Somit soll der zweite Teil eben jenen praxisnahe Anregungen zur Unterstützung einer bewussten und ausgewogenen Ernährung bereits von früher Kindheit an bieten.
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Fuchs, Max
"Wer sich nicht wehrt, lebt verkehrt!" Das war das Motto großer gesellschaftlicher Protestbewegungen in den vergangenen Jahrzehnten. Es ging um Widerstand gegen politische Entscheidungen, die man für falsch hielt. Auch im Alltag gibt es immer wieder Gelegenheiten, bei denen man Nein sagen muss. Widerstand gehört also zu einem selbstbestimmten Leben dazu und Widerständigkeit wird daher zu einem zentralen Element eines Begriffs von Bildung, der sich an den traditionsreichen Zielen der Mündigkeit und Emanzipation orientiert. Das Buch gibt einen Überblick über relevante Ereignisse und Diskurse zu diesem Thema.
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Stehr, Johannes / Anhorn, Roland / Rathgeb, Kerstin
Der Band führt als erweiterte Dokumentation des Bundeskongresses Soziale Arbeit 2015 Einzelbeiträge zusammen, die ein breites Spektrum kritischer Perspektiven in der Theoriebildung, Forschungspraxis und Handlungsorientierung in der Sozialen Arbeit repräsentieren. Im Rahmen einer konflikttheoretischen Orientierung werden macht- und herrschaftsförmig organisierte Verhältnisse der sozialen Ausschließung und Ungleichheit, der Disziplinierung und Kontrolle in unterschiedlichen Handlungsfeldern und Themenbereichen der Sozialen Arbeit in den Blick genommen. Der Inhalt - Konfliktperspektiven in Fall-, Feld- und Sozialraumorientierung - Partizipation, Inklusion und Diversität im Neoliberalismus - Praktiken der Normierung, Normalisierung, Disziplinierung und Ausschließung - Macht- und Wissensverhältnisse in Ausbildung und (Lohn-)Arbeit Die Zielgruppen Studierende der Sozialen Arbeit, der Erziehungswissenschaften, der Sozial- und Kulturwissenschaften, Sozialwissenschaftler_innen, Praktiker_innen der Sozialen Arbeit, Erzieher_innen, Heilpädagog_innen, Lehrer_innen Die Herausgeber Professor Dr. Johannes Stehr , Professor Dr. Roland Anhorn und Professor Dr. Kerstin Rathgeb sind Hochschullehrer_innen an der Evangelischen Hochschule Darmstadt.
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