1;Inhaltsverzeichnis;7 2;Abbildungsverzeichnis;10 3;Einleitung;12 4;1 Zu den Grundlagen und der Funktionsweise des Gehirns;16 4.1;1.1 Aufbau der Hirnstruktur;16 4.2;1.2 Aufbau und Funktionsweise der Nervenzellen (Neuronen);32 4.3;1.3 Neurogenese;38 4.4;1.4 Neuroplastizität und der Einfluss der Erfahrung/Exkurs;47 4.5;1.5 Zur weiteren Entwicklung, Lernen und Gedächtnis ausneurowissenschaftlicher Sicht;60 4.6;1.6 Zusammenfassung;63 5;2 Bindung;65 5.1;2.1 Grundlagen der Bindungstheorie und des Bindungsverhaltens;65 5.2;2.2 Bindungsstörungen;81 5.3;2.3 Zur Neurobiologie des Bindungs- und Lernverhaltens;82 5.4;2.4 Zusammenfassung;83 6;3 Neurodidaktik - Neurowissenschaften und Pädagogik;85 6.1;3.1 Lernen;92 6.2;3.2 Aufmerksamkeit/Konzentration;105 6.3;3.3 Spiel;111 6.4;3.4 Emotionen;116 6.4.1;3.4.1 Der emotionale Stil;124 6.4.2;3.4.2 Die Sichtweise der Kreativen Leibtherapie (KL);131 6.5;3.5 Motivation und Neugier;136 6.6;3.6 Spiegelneurone;144 6.7;3.7 Stress;150 6.8;3.8 Zusammenfassung;153 7;4 Neurowissenschaften und Musik;158 7.1;4.1 Längsschnittuntersuchungen;160 7.2;4.2 Querschnittuntersuchungen;162 7.3;4.3 Verarbeitung von Musik im Gehirn;162 7.4;4.4 Hemisphärenspezialisierung;169 7.4.1;4.4.1 Unterschiede zwischen den Geschlechtern;170 7.4.2;4.4.2 Musik- uns Sprachentwicklung;172 7.5;4.5 Gedächtnis - Musikgedächtnis;182 7.6;4.6 Musikwahrnehmung;187 7.6.1;4.6.1 Musikwahrnehmung bei Kindern;191 7.6.2;4.6.2 Musiker und Nichtmusiker;192 7.7;4.7 Das absolute Gehör;198 7.8;4.8 Musik und Emotion;201 7.9;4.9 Kreativität;219 7.9.1;4.9.1 Kreativität und Musik;223 7.9.2;4.9.2 Kreativität und Neurowissenschaften;227 7.10;4.10 Zum Begabungsbegriff;230 7.11;4.11 Zusammenfassung;234 8;5 Neurowissenschaften und Musikpädagogik;239 8.1;5.1 Musiklernen;243 8.2;5.2 Audiation - das Kernelement der musikalischen Lerntheorie vonE. Gordon;249 8.3;5.3 Frühkindliches Musiklernen;253 8.4;5.4 Kritische Betrachtung;262 8.5;5.5 Gedanken zur allgemeinen und musikalischen Entwicklung;263 8.5.1;5.5.1 Zur allgemeinen Entwicklung;263 8.5.2;5.5.2 Zur musikalischen Entwicklung;266 8.6;5.6 Grundformen (früh-)kindlichen Lernens;268 8.6.1;5.6.1 Zur Bedeutung der Nachahmung;269 8.6.2;5.6.2 Zur Bedeutung des Spiels;274 8.6.2.1;5.6.2.1 Grundlagen;274 8.6.2.2;5.6.2.2 Zur Entwicklung des Spiels;276 8.6.2.3;5.6.2.3 Zur historischen Entwicklung des Spiels in der musikalischenFrüherziehung;278 8.7;5.7 Elementare Musikpädagogik (EMP);289 8.7.1;5.7.1 Das Konzept der EMP;290 8.7.2;5.7.2 Ziele der EMP;292 8.7.3;5.7.3 Methodik/Didaktik der EMP;293 8.7.4;5.7.4 Inhalte der EMP;294 8.8;5.8 Instrumentalspiel und Instrumentalunterricht;294 8.8.1;5.8.1 Zum Instrumentalspiel;294 8.8.2;5.8.2 Motorik;295 8.8.3;5.8.3 Zum Instrumentalunterricht;298 8.8.4;5.8.4 Üben;301 8.8.5;5.8.5 Notation;313 8.8.6;5.8.6 Tiefensensibilität;314 8.9;5.9 Gesang - Musik und Sprache;316 8.10;5.10 Schulischer Musikunterricht;319 8.11;5.11 Musizieren im (Erwachsenen-)Alter;321 8.12;5.12 Suggestopädie;324 8.13;5.13 Musikpädagogik und Integration/Inklusion;326 8.13.1;5.13.1 Zur Integration/Inklusion;326 8.13.2;5.13.2 Zur Musikpädagogik;328 8.14;5.14 Zusammenfassung;330 9;6 Resümee: Was bleibt?;334 9.1;6.1 Zu den Neurowissenschaften im Allgemeinen;334 9.2;6.2 Zu den Neurowissenschaften und ihrem Verhältnis zur Pädagogik;339 9.3;6.3 Zu den Erkenntnissen der Neurowissenschaften für die Musikpädagogik;341 9.3.1;6.3.1 Transfereffekte;342 9.3.2;6.3.2 Der Mozart-Effekt;351 9.3.3;6.3.3 Neurowissenschaft und Musikpädagogik;354 9.4;6.4 Zusammenfassung;361 10;Literatur;365