Innovative Problemlösung und Teambuilding mit LEGO® SERIOUS PLAY®
Mit der LEGO® SERIOUS PLAY®-Methode werden langweilige Meetings zu kreativen Workshops mit 100% Beteiligung und herausragenden Ergebnissen - und das sogar online aus dem Homeoffice!
Im Rahmen eines Workshops bauen die Teilnehmer gemeinsam mit LEGO®-Bricks, das macht komplexe Fragestellungen handhabbar und lässt kreative Prozesse sprühen! Das 'Denken mit den Händen' fördert das Problemverständnis, eröffnet neue Perspektiven und gibt Raum für völlig neue Denkansätze. Unverzichtbar für jedes Unternehmen, was innovativ sein will und alle, die dabei unterstützen - ob Trainer, Berater oder Moderator.
Dieser Leitfaden zeigt, was LEGO® SERIOUS PLAY® ausmacht und wie die Methode Schritt für Schritt umgesetzt wird, und zwar ganz konkret und direkt in die Praxis übertragbar!
- Denken mit den Händen und kreatives Lösungsdesign mit der LEGO® SERIOUS PLAY®-Methode
- Ein unverzichtbarer Leitfaden für alle, die LEGO® SERIOUS PLAY® kennenlernen und im eigenen Umfeld anwenden möchten
- Fördert Kreativität und Innovationsfähigkeit
- Bringt in jedes Meeting 100% Beteiligung
- Liefert spielerisch hervorragende Ergebnisse
- Nutzt neueste Erkenntnisse der Hirn- und Kreativitätsforschung
- Fördert den Teamzusammenhalt, auch aus dem Homeoffice
- Auch online anwendbar

David Hillmer ist Agile Coach und Geschäftsführer der HelloNew GmbH sowie Dozent für Entrepreneurship an der Hochschule Fresenius.

1;Inhalt;92;1 Work hard, play hard!;152.1;1.1 Spielanleitung;182.2;1.2 Eine kurze Geschichte über LEGO® SERIOUS PLAY®;203;2 Check-in: Was ist LEGO® SERIOUS PLAY®;233.1;2.1 Darum funktioniert LEGO® SERIOUS PLAY®;283.2;2.2 Einsatzszenarien;354;3 Das Material;394.1;3.1 Window Exploration Bag;434.2;3.2 Starter Set;444.3;3.3 Identity and Landscape Set;454.4;3.4 Connections Kit;475;4 Der LEGO® SERIOUS PLAY®-Facilitator;496;5 Grundlagen für den perfekten LEGO® SERIOUS PLAY®-Workshop;536.1;5.1 Raum;566.2;5.2 Teilnehmer;586.3;5.3 Die Rolle des Facilitators;616.4;5.4 Fokus;646.5;5.5 Timeboxing;647;6 Der LEGO® SERIOUS PLAY®-Prozess;698;7 Skill Building - der Start in jeden LEGO® SERIOUS PLAY®-Workshop;758.1;7.1 Skill Building 1: Warm-up;788.2;7.2 Skill Building 2: Denken in Metaphern;828.3;7.3 Skill Building 3: Storytelling;869;8 Die drei Baustufen;939.1;8.1 Baustufe 1: Das Einzelmodell;1019.1.1;8.1.1 Bauen;1019.1.2;8.1.2 Teilen;1029.1.3;8.1.3 Reflektieren;1049.2;8.2 Baustufe 2: Das Gruppenmodell;1049.2.1;8.2.1 Bauen;1069.2.2;8.2.2 Teilen;1099.2.3;8.2.3 Reflektieren;1129.3;8.3 Alternative Baustufe 2: Das Landschaftsmodell;1139.4;8.4 Baustufe 3: Das Systemmodell;1179.4.1;8.4.1 Bauen der externen Einflussfaktoren;1179.4.2;8.4.2 Teilen der externen Einflussfaktoren;1199.4.3;8.4.3 Bauen der Verbindungen;1199.4.4;8.4.4 Teilen der Verbindungen;1259.4.5;8.4.5 Reflektieren;12510;9 Vom Modell in die Praxis;12710.1;9.1 Transfer;12910.2;9.2 Dokumentation;13711;10 Skalierung der LEGO® SERIOUS PLAY®-Methode;14311.1;10.1 Team-Quadrant;14711.2;10.2 Großgruppen-Quadrant;14811.3;10.3 Strategie-Quadrant;15312;11 LEGO® SERIOUS PLAY® online;15512.1;11.1 Voraussetzungen für die Durchführung;15712.2;11.2 Das Technik-Set-up;16012.2.1;11.2.1 Videokonferenz-Tool;16212.2.2;11.2.2 Digitales Whiteboard;16412.2.3;11.2.3 Technisches Equipment;16812.3;11.3 Skill Building;17112.3.1;11.3.1 Online Skill Building 0: Digitale Tools;17112.3.2;11.3.2 Online Skill Building 1: Warm-up;17412.3.3;11.3.3 Online Skill Building 2: Denken in Metaphern;17612.3.4;11.3.4 Online Skill Building 3: Storytelling;17812.4;11.4 Die Baustufen;17912.4.1;11.4.1 Gemeinsames Modell;18012.4.2;11.4.2 Landschaftsmodell;18512.5;11.5 Fazit;19113;12 Add-on;19513.1;12.1 Ausbildung und Rechtliches zum LEGO® SERIOUS PLAY®-Facilitator;19713.2;12.2 Checkliste für Kundenbriefings;19913.2.1;12.2.1 Auftragsklärung;19913.2.2;12.2.2 Rahmen;20013.3;12.3 Beispielagenden;20213.3.1;12.3.1 Teamkultur-Workshop;20213.3.2;12.3.2 Skalierter Workshop mit 80 Teilnehmern;20813.3.3;12.3.3 Mini-Workshop;21213.3.4;12.3.4 Online-Teambuilding-Workshop;21513.4;12.4 Toolbox;22014;13 Abschluss;22715;Index;23316;Der Autor;239