1;Vorwort und Dank zur 3. Auflage;4 2;Vorwort;5 3;Inhaltsverzeichnis;7 4;Abkürzungsverzeichnis;9 5;1 Das eigene Handlungsfeld wahrnehmen;10 5.1;1.1 Warum bin ich Praxisanleiter?;11 5.2;1.2 Mein Rollenverständnis;12 5.2.1;1.2.1 Ansprüche und Erwartungen;12 5.2.2;1.2.2 Rollen und Kompetenzen von Praxisanleitern;13 5.2.2.1;Merkmale und Handlungshinweise zu Kompetenzbereichen;13 5.2.2.2;Ergänzende Hinweise;15 5.3;1.3 Welche Anforderungen bestehen an meine Eignung und Qualifikation?;16 5.3.1;1.3.1 Anforderungen an Anleiter anderer Berufsgruppen;16 5.3.2;1.3.2 Anforderungen an Praxisanleitung In Pflegeberufen;16 5.3.2.1;Anforderungen an Praxisanleiter nach der KrPflAPrV;17 5.3.2.2;Anforderungen an Praxisanleiter nach der AltPflAPrV ;17 5.3.3;1.3.3 Rolle von Praxisanleitern im Rahmen berufspolitischer Entwicklungen ;18 5.3.3.1;Praxisbegleiter und Praxisanleiter ;18 5.3.3.2;Ungeklärte Fragen;18 5.4;1.4 Welche Aufgaben habe ich als Praxisanleiter?;19 5.4.1;1.4.1 Grundsätzliche Aufgaben;19 5.4.2;1.4.2 Tätigkeitsfelder von Praxisanleitern;19 5.5;1.5 Mit wem arbeite ich zusammen?;21 5.5.1;1.5.1 Schüler oder Auszubildende?;21 5.5.1.1;Zugangsvoraussetzungen für Schüler ;22 5.5.1.2;Was Schüler sich wünschen;22 5.5.1.3;Rechte und Pflichten von Schülern;23 5.5.2;1.5.2 Ausbildungsträger;25 5.5.2.1;Regelungen für Ausbildungsträger nach dem KrPflG ;25 5.5.2.2;Regelungen für Ausbildungsträger nach dem AltPflG;26 5.5.3;1.5.3 Kooperationspartner am Lernort Schule;26 5.5.3.1;Berufsbezeichnungen;27 5.5.3.2;Lehrer für Pflegeberufe als Kooperationspartner;27 5.5.3.3;Anforderungen an Lehrer;28 5.5.3.4;Vernetzte Aufgaben;28 5.5.4;1.5.4 Mitarbeiter der Pflegeteams ;29 5.5.4.1;Mentoren ;29 5.5.4.2;Teams im Pflegebereich ;30 5.5.5;1.5.5 Zusammenarbeit mit anderen Praxisanleitern;31 5.5.6;1.5.6 Kooperation mit den an der Ausbildung beteiligten Institutionen und Organisationen;31 5.5.6.1;Kooperationspartner innerhalb der Praxiseinrichtung;31 5.5.6.2;Außerbetriebliche Kooperations- und Ansprechpartner;32 6;2 Gesetzliche Anforderungen kennen und verwirklichen;34 6.1;2.1 Welche historischen Entwicklungen prägen die geltenden Berufsgesetze? ;35 6.1.1;2.1.1 Einflüsse auf die Pflegeausbildung in Deutschland;35 6.1.2;2.1.2 Rückblick zu Entwicklungen in der Kranken- und Kinderkrankenpflege ;37 6.1.2.1;Krankenpflegegesetz in der Bundesrepublik ;37 6.1.2.2;Entwicklungen in der DDR;38 6.1.2.3;Aktuelle Entwicklungen;38 6.1.3;2.1.3 Rückblick zu Entwicklungen in der Altenpflegeausbildung;38 6.1.4;2.1.4 Berufsanerkennung;39 6.2;2.2 Welche Ausbildungsmodelle sollte ich kennen? ;40 6.2.1;2.2.1 Modell »Generalistische Pflegeausbildung«;40 6.2.2;2.2.2 Modell »Integrierte Pflegeausbildung«;41 6.2.3;2.2.3 Modell »Dualer Bachelor - Studiengang - Pflege«;41 6.3;2.3 Welche Aussagen des Kranken-pflegegesetzes sollte ich kennen?;42 6.3.1;2.3.1 Gliederung des Kranken-pflegegesetzes;42 6.3.2;2.3.2 Praxisrelevante Inhalte des Gesetzes;43 6.3.3;2.3.3 Konsequenzen aus dem KrPflG für die Praxisanleitung;45 6.3.4;2.3.4 Ausbildungs- und Prüfungs-verordnung für Berufe in der Krankenpflege;46 6.4;2.4 Welche Aussagen des Altenpflege-gesetzes sollte ich kennen?;47 6.4.1;2.4.1 Grundstruktur und Inhalte;47 6.4.1.1;Gliederung des Gesetzes;47 6.4.1.2;Inhalte in Auszügen;48 6.4.1.3;Richtlinien zur praktischen Ausbildung;48 6.4.2;2.4.2 Ausbildungs- und Prüfungsverord-nung für die Altenpflegeausbildung;49 6.5;2.5 Pflegeausbildungen im Vergleich;50 6.6;2.6 Welche weiteren Gesetze und Verordnungen sind für Pflegeausbildungen relevant? ;52 7;3 Praxisausbildung in den Pflegealltag einbinden;54 7.1;3.1 Wie kann ich Praxisanleitung im Spannungsfeld zwischen Lernen und Arbeiten wahrnehmen?;55 7.1.1;3.1.1 Möglichkeiten und Grenzen von Ausbildung unter Pflege-bedingungen berücksichtigen;55 7.1.2;3.1.2 Praxisausbildung lernfördernd realisieren;57 7.1.2.1;Rahmenbedingungen der Arbeitsbereiche kennen;57 7.1.2.2;Rahmenbedingungen gestalten und nutzen;58 7.2;3.2 Was sollte ich bei der Arbeit in Pflegeteams berücksicht